∙도서명 : 2020 이선화 교육학 서브노트
∙저자 : 이선화 편저
∙총페이지 : 384page
∙발행일 : 2019년 5월 6일
∙정가 : 20,000원
∙크기 : 4*6배판
∙ISBN : 979-11-5502-654-0-13370
【특징】
1. 이론을 공부 후 주요 키워드와 구조를 빠르게 확인할 수 있는 서브노트
2. 반복적인 이론 정리를 통한 효과적인 학습
【차례】
1편 교육의 이해
구조도 / 12
1장 교육 개념의 정의
2장 피터스의 교육개념 정의
3장 피터스(Peters)와 정범모의 교육개념 비교
4장 교육목적
5장 전인교육
6장 지식정보화 사회의 교육
7장 평생교육
8장 대안교육
9장 다문화 교육
10장 학교제도
11장 교사론
2편 한국교육사
구조도 / 38
1장 교육의 개관
2장 조선시대 이전의 교육
3장 조선시대의 학교교육
4장 조선 전기의 교육사상가(성리학과 교육)
5장 조선 후기의 교육사상(실학과 교육)
6장 개화기 교육
7장 일제 강점기의 교육
3편 서양교육사
구조도 / 56
1장 고대 그리스의 교육
2장 고대 로마와 중세의 교육
3장 인문주의와 종교개혁
4장 실학주의 교육(17세기)
5장 계몽주의 시대의 교육(18세기)
6장 낭만주의 시대의 교육 : 신인문주의(19세기)
4편 교육철학
구조도 / 72
1장 교육철학의 기능
2장 지식의 종류
3장 현대 미국의 교육사상 ① : 듀이(Dewey)의 교육사상
4장 현대 미국의 교육사상 ② : 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의
5장 현대 유럽의 교육사상 ① : 실존주의, 해석학, 구조주의, 분석철학, 비판이론, 홀리스틱 교육
6장 현대 유럽의 교육사상 ② : 포스트모더니즘, 신자유주의
7장 동양 철학과 교육
5편 교육과정
구조도 / 192
1장 교육과정 개관
2장 교육과정사 정리
3장 교육과정 개발 모형 : 타일러(Tyler), 타바(Taba), 스킬벡(Skilbeck)
4장 교육과정 실제 모형 : 워커(Walker)의 숙의(熟議) 모형
5장 교육과정 이해 모형 : 아이즈너(Eisner)의 예술적 접근 모형
6장 이해중심 교육과정 모형 : 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe, 2005)의 후진설계모형(backward design)
7장 교육과정 개발의 일반적 절차
8장 의도적 교육과정 ① : 교육과정 유형 개관
9장 의도적 교육과정 ② : 교육과정 유형
10장 잠재적 교육과정, 영교육과정
11장 교육과정 개발 방식
12장 우리나라 교육과정의 전개 ① : 제1차~제7차
13장 우리나라 교육과정의 전개 ② : 2009 개정 교육과정(미래형 교육과정)
14장 우리나라 교육과정의 전개 ③ : 2015 개정 교육과정(문이과통합 교육과정)
6편 교육심리학-발달심리학
구조도 / 118~119
1장 발달의 개념과 원리, 기제
2장 발달 연구의 최근 동향
3장 언어발달이론
4장 발달단계이론 비교
5장 인지발달이론 ① : 피아제(Piaget)의 인지발달이론
6장 인지발달이론 ② : 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
7장 인지발달이론 ③ : 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 비교
8장 인지발달이론 ④ : 신피아제 이론가
9장 성격발달이론 ① : 프로이트(Freud)의 성격발달이론
10장 성격발달이론 ② : 에릭슨(Erikson)의 성격발달이론
11장 셀만(Selman)의 사회인지발달이론 : 사회적 조망수용능력의 발달단계이론
12장 도덕성 발달이론 ① : 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
13장 도덕성 발달이론 ② : 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
14장 도덕성 발달이론 ③ : 신콜버그 학파-도덕성 발달이론의 새로운 경향
15장 지능과 개인차 ① : 전통적 지능이론
16장 지능과 개인차 ② : 가드너(Gardner)의 다중지능이론(MI)
17장 지능과 개인차 ③ : 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론
18장 지능과 개인차 ④ : 지능검사
19장 감성지능
20장 창의력
21장 인지양식(학습양식, 학습선호도 유형)
22장 정의적 특성 : 동기(motivation)
23장 동기이론 ① : 인본주의적 접근
24장 동기이론 ② : 인지주의적 접근
25장 켈러(Keller)의 학습동기 설계이론 : ARCS이론
26장 자아개념
27장 포부수준(Level Of Aspiration ; LOA)
28장 행동주의 학습이론 ① : 개요
29장 행동주의 학습이론 ② : 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화이론
30장 행동주의 학습이론 ③ : 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
31장 행동주의 학습이론 ④ : 스키너 (Skinner)의 조작적 조건화이론
32장 반두라(Bandura)의 사회인지학습이론
33장 인지주의 학습이론 ① : 개요
34장 인지주의 학습이론 ② : 행태주의 학습이론
35장 인지주의 학습이론 ③ : 정보처리 학습이론Ⅰ-개요
36장 인지주의 학습이론 ④ : 정보처리 학습이론Ⅱ-망각(忘却, forgetting)
37장 인지주의 학습이론 ③ : 정보처리 학습이론Ⅲ-사고(thinking)
38장 인지주의 학습이론 ④ : 뇌기반교육(뇌친화적 교육)
39장 인본주의 학습이론
40장 전이(transfer)
41장 방어기제
7편 생활지도와 상담
구조도 / 202
1장 생활지도의 개요
2장 생활지도의 과정
3장상담의 기본원리와 조건
4장 상담의 대화기법
5장 상담이론의 개요
6장 인지적 영역의 상담이론
7장 정의적 영역의 상담이론
8장행동적 영역의 상담이론
9장 해결중심 단기상담(SFBC)
10장 비행이론
11장 진로교육
8편 교수-학습이론
구조도 / 222
1장 교수(instruction), 수업(teaching), 학습(learning)의 개념
2장 수업효과(학업성취도)에 영향을 주는 변인 : 피그말리온 효과
3장 수업설계(instructional design)
4장 수업목표 설정과 진술
5장 학습과제 분석
6장 출발점 행동(entry behavior)
7장 교수설계 모형
8장 교수-학습방법 ① : 강의법
9장 교수-학습방법 ② : 토의법
10장 교수-학습방법 ③ : 협동학습
11장 교수-학습방법 ④ : 개별화 수업
12장 교수-학습방법 ⑤ : 개념학습
13장 교수-학습방법 ⑥ : 기타 교수방법
14장 교수-학습모형 ① : 완전학습모형
15장 교수-학습모형 ② : 발견학습과 탐구학습
16장 교수-학습이론 ① : 가네(Gagne´)의 목표별 교수이론
17장 교수-학습이론 ② : 오수벨(Ausubel)의 유의미 수용학습이론
18장 교수-학습이론 ③ : 메릴의 내용요소제시이론
19장 교수-학습이론 ④ : 라이겔루스의 교수이론
20장 구성주의 학습모형
9편 교육공학
1장 교육공학의 개념
2장 교육공학 이론
3장 교수매체
4장 매체 선정 및 활용모형 : ASSURE 모형
5장 컴퓨터 활용수업
6장 뉴미디어와 교육
7장 ICT 수업(정보통신기술 교육)
10편 교육평가
구조도 / 266~267
1장 교육평가 개념
2장 교육평가 모형
3장 교육평가 유형
4장 평가기준에 따른 평가유형 ① : 규준참조평가와 준거참조평가
5장 평가기준에 따른 평가유형 ② : 자기참조평가
6장 수행평가(performance assessment)
7장 평가기능에 따른 평가유형 : 진단평가, 형성평가, 총괄평가
8장 메타평가, 역동적․정적 평가, 고부담평가
9장 정의적 영역의 평가
10장 평가의 오류
11장 검사도구의 양호도 ① : 개요
12장 검사도구의 양호도 ② : 타당도(validity)
13장 검사도구의 양호도 ③ : 신뢰도(reliability)
14장 검사도구의 양호도 ④ : 객관도(objectivity)
15장 검사도구의 양호도 ⑤ : 실용도(usability)
16장 검사문항의 제작
17장 문항의 양호도 분석 ① : 고전검사이론
18장 문항의 양호도 분석 ② : 문항반응이론
19장 상대적 비교 : 원점수와 규준점수
20장 표준점수
21장 상관계수
22장 측정치의 통계적 분석
23장 성취평가제
11편 교육연구
1장 교육연구의 기초
2장 양적 연구와 질적 연구
3장 가설(hypothesis)
4장 표집
5장 자료조사방법
6장 실험 연구
7장 문화기술지적 연구
12편 교육행정학
구조도 / 320
1장 교육행정의 개념
2장 교육행정이론 ①
3장 교육행정이론 ② : 의사결정 모형
4장 교육행정이론 ③ : 지도성이론 1
5장 교육행정이론 ④ : 지도성이론 2
6장 교육행정이론 ⑤ : 동기이론1(내용이론)
7장 교육행정이론 ⑥ : 동기이론2(과정이론)
8장 교육행정이론 ⑦ : 의사소통이론
9장 교육행정조직론 ① : 학교조직론
10장 교육행정조직론 ② : 학교 재구조화
11장 교육행정조직론 ③ : 지방교육자치제
12장 교육행정조직론 ④ : 학교운영위원회
13장 교육행정조직론 ⑤ : 조직풍토론
14장 교육기획
15장 장학론 ① : 장학의 개요
16장 장학론 ② : 조직수준에 따른 장학 유형
17장 장학론 ③ : 교내장학(장학방법에 따른 장학 유형)
18장 장학론 ④ : 새로운 장학 유형
19장 학교경영과 학급경영
20장 교육재정 ① : 개요
21장 교육재정 ② : 학교회계제도
22장 교육재정 ③ : 교육예산제도
23장 교육관련 법
24장 수석교사제
13편 교육사회학
구조도 / 358
1장 교육사회학의 시작 : 교육사회학의 이론의 형성
2장 교육사회학의 이론 ① : 기능이론의 개요
3장 교육사회학의 이론 ② : 기능이론의 주요 이론들
4장 교육사회학의 이론 ③ : 갈등이론의 개요
5장 교육사회학의 이론 ④ : 갈등이론의 주요 이론
6장 교육사회학의 이론 ⑤ : 기능이론과 갈등이론의 비교
7장 교육사회학의 이론 ⑥ : 신교육사회학의 개요
8장 교육사회학의 이론 ⑦ : 신교육사회학의 주요 이론
9장 교육과 사회화
10장 사회이동과 교육
11장 시험의 기능
12장 사회집단으로서의 학교
13장 문화변화
14장 교육평등관의 유형
15장 교육격차 발생이론
16장 교육팽창이론(학력상승이론)
